Estructuras III

Deberian dar mas ejercicios adicionales para estudiar para el examen porque una vez que hicimos todas las guias, para los parciales solo queda hacer examenes viejos y no son suficientes....

El dictado de las clases de teoría y práctica no siguen el mismo ritmo, los temas en la práctica están atrasados con respecto a la teoría.

demasiado exigente, no conforme con la calificacion

Los alumnos vienen con una falta de conocimientos muy grande de estructuras 1 y 2 y al llegar a esta materia se dificulta mucho llevarle el ritmo. La exigencia es muy alta, la calificación en los parciales es muy dura, por un error pequeño en un ejercicio se corre riesgo de dar final pese a que el alumno tenga todos los conocimientos claros.

En lo personal considero que llegamos con una mala basa de las materias de Estructuras I y II, lo cual genera dificultades para afrontar el alto nivel de exigencia de esta materia. No creo que haya que bajar el nivel de Estructuras III pero sí que debe subirse el de Estructuras I y II. Por otro lado, en cuanto a los parcialitos semanales creo que, si luego son tomados ejercicios similares en el parcial, no deberían ser corregidos con tanta exigencia si son condición de promoción, ya que el tiempo dado a veces no es suficiente y por ahí en el parcial puede demostrarse que en realidad el tema sí fue entendido. Pero por otro lado considero que son de gran ayuda para llevar la materia al día y sacarse dudas antes de rendir. Finalmente, en cuanto al parcial, creo que los ejercicios presentan dificultades no relacionadas con las temáticas que se están evaluando, y con el poco tiempo con el que se cuenta no creo que sea necesario. Digo esto ya que, por ejemplo, en el ejercicio rendido de Pa

Siento que la cursada fue seriamente afectada por las repetidas medidas de fuerza adoptadas por los profesores. En mi opinión, debería buscarse un medio de protesta alternativo en caso de existir un motivo de reclamo.

En los exámenes de teoría el profesor que hacía el parcial no iba el día del examen y eso era una complicación!, la corrección de la teoría es injusta

catedra desordenada

No estoy en contra del nivel que pretenden ni de la exigencia que eso implica, pero no estoy de acuerdo con la pedagogía y metodología utilizada. Además hay veces que por aprender a resolver los ejercicios se pierde lo conceptual y se mecanizan las resoluciones. Por otro lado, a mi entender, hay cosas que no tienen coherencia alguna: si te toman parcialitos todas las semanas y después en el parcial te toman los mismos ejercicios que los parcialitos, si te va bien en el parcial es porque aprendiste las cosas, por lo tanto los parcialitos no deberían pesar tanto en ese caso. Y si te va bien en los parcialitos y mal en el parcial, habría que ver qué tipo de error se cometió en el parcial, porque los contenidos no se desaprenden y un error de atención no significa falta de conocimiento. Me parece antipedagógica la metodología utilizada: -Primero si me vas a tomar un parcial con la dificultad que propones y no tengo una buena base, como mínimo, necesito un tiempo considerable para resol

No organice bien el semestre y por ende descuide totalmente la cursada de esta materia.