Opiniones generales de la materia
El método de corrección de los parciales, no me parece acorde a lo que puede llegar a demostrar que sabe un alumno. Si se decide que se debe tener un porcentaje bien en cada ejercicio, se debería permitir poder recuperar los temas en lo que no se haya alcanzado dicho porcentaje, en vez de desaprobar todo el parcial cuando por ahi se tiene 3 ejercicios bien de 4, o cualquier stuacuion.
A mi parecer creo que seria bueno la posibilidad de poder recuperar por temas
Seria conveniente informar las pautas de corrección de los parciales previamente a las fechas en las que se rinden, a pesar de que este el reglamento en la pagina de la catedra, lo mejor seria que haya una clase introductoria en la que se aclaren todas las consideraciones. Además, que sea un mes entero de examen(practica una semana y teoría otra semana) nos perjudico a la hora de seguir con las demás materias y con el nuevo material, seria conveniente que ambos parciales sean la misma semana como fue en el segundo modulo.
Estaría bueno que se de mas ejercicios de practica. En cuanto a la teoría me parece que no tiene sentido estudiar de memoria las deducciones.
La organización fue respetada, pero tuvimos que seguir cursando temas nuevos mientras rendiamos recuperatorios de esta materia, lo que nos llevo a atrasarnos con los temas nuevos, tuvimos dos semanas sin cursar pero el recuperatorio fue luego de ellas. Sentí que tuvimos poco tiempo para el estudio en sí, para procesar los temas. Y creo que tuvieron mucha exigencia con el porcentaje de aprobación, necesitábamos de cada punto un porcentaje para aprobar el parcial, y aunque la mayoría de los ejercicios estén bien si tenias uno mal, recuperabas todo, no nos dieron la posibilidad de recuperar temas. Aun asi, contemplaban no solo el resultado final sino el procedimiento llevado a cabo. Quiza, fue una de las materias con las que mas encontramos el choque respecto a las anteriores, se piensa de otra manera, se ejecuta de otra manera y eso por ahí estaría bueno que nos ayuden, acompañen un poco mas, a aprender este nuevo razonamiento que conlleva esta parte de la carrera desde años anteriores o
a mi parecer faltó comunicación entre los docentes a la hora de la evaluación. Muchos alumnos y otros docentes NO estaban al tanto de las condiciones para aprobar la materia (los parciales prácticos se aprueban con 5), perjudicando a varios.
Son exigentes a la hora de corregir la práctica, por pequeños errores podes desaprobar y eso juega en contra más con los nervios del exámen y que a veces son operaciones matemáticas, además no me parecio muy justo la idea de desaprobar la teoria si tenías dos puntos mal aunque el resto estén perfectos. Me hubiera gustado un poco más de enfasis o desarollo de los trabajos prácticos que si bien los vimos, no llegue a todos los puntos que había que entender, capaz los hubiese detallado más. Falto bibliografía para la segunda parte de la materia, el calvelo para la primera parte es buenisimo, me sirvio mucho.
Una sugerencia que tengo seria hablar con las otras materias para la organización de la toma de parciales , ya que capaz que no se le permitieron a los alumnos estudiar demasiado debido a la gran cantidad de parciales que tuvimos en tan poco tiempo . Otra cosa fue el método que usaron para los parciales de teoría, en estos se daba muy poco tiempo para contestar a las preguntas
Pretenden mucho de los estudiantes, los parciales parecen imposibles, y quieren que sepamos cosas de memoria lo cual no nos sirve.
Un desastre el manejo de esta catedra. Una profesora que no dio clases, solo se quedo en su casa un cuatrimestre entero robando de los recursos de la universidad subiendo videos de clases grabadas hace dos años, con la excusa de ser grande y ser de riesgo para covid, jubilese si no puede dar clases, en caso contrario vaya a dar presencial que para algo se le paga. Una docente que dio clases presenciales las cuales repetía lo mismo que se veía en el video, un manejo ASQUEROSO por parte de la catedra, tener un 75% de desaprobados por examen les deberia significar algo, su pedagogia es nula. Espero tambien que se den cuenta que tomar cosas de memoria no sirve para nada