Opiniones generales de la materia
Me molesta que para el módulo 2 hagan parciales tan largos y nos den sólo tres horas, las cuales no alcanzan para completarlo
Me parece que no corresponde la forma de explicar los temas, yo considero que la matematica de la materia la deberia dar un matematico y la quimica, un quimico, no considero que haya suficientes explicaciones en el pizarron generales, sino que todos hacen consulta general y algunos alumnos nos quedamos sin consultar. Realmente una muy mala experiencia
El profesor que explica la teoria Mascheroni no lo desarrrolla bien, para mi falta contenido
Las teorías son poco provechosas. pienso que podrían hacerse mas dinámicas. el hecho de separar tanto lo teórico de lo practico hace que cueste mas relacionar los contenidos. Aprender matlab por diapositiva, con los comandos ya escritos quita poder de compresión. por ahí estaría bueno el hecho de que, en el momento, el profesor nos muestre como se hacen las cosas paso por paso, y no con una captura de pantalla de los comando ya ingresados. lo mismo pasa con el segundo modulo. las teorías están super separadas de la practica, entonces después de escuchar las teorías cuando queremos resolver un balance se vuelve casi imposible lograr resolverlo sin ayuda. y como la cantidad de ayudantes es limitada muchas veces esto hace que nos atrasemos con los ejercicios. también estaría bueno un mayor control en el momento de los parciales.
Las clases teóricas no son para nada didácticas, las filminas no cumplen su función.Me parecen innecesarias las clases teóricas de MATLAB, estaría bueno que esas clases se dieran nosotros estando con la computadora, ya que de esa manera seria mas didáctico y se entendería más, ya que en el momento estarías haciendo algo que aprendiste y a mi parecer se aprende más, a intentar hacerlo varios días después.
Considero que las clases teóricas deberían ser más interactivas, especialmente en el primer módulo en que utilizamos el programa Matlab. Sugiero que en vez de realizar filminas con fotos o capturas de pantalla del programa o sobre los procedimientos a realizar, el docente a cargo podría explicar el tema realizando demostraciones desde la computadora para lograr un mayor entendimiento por parte de los alumnos, pudiendo asistir a las prácticas con una idea sobre cómo proceder en la realización de los ejercicios, ya que muchas ocasiones resulta complicado familiarizarse con el programa cuando la explicación para la utilización del mismo es solamente mediante fotos. También quiero destacar que se han explicado temas, relacionados principalmente con las matemáticas, la mayoría de los cuales hemos visto en las matemáticas ya cursadas. Considero que se ha dedicado mucho tiempo a la explicación de los mismos a nivel teórico y, sin embargo, no se ha priorizado el aspecto práctico.
Que haya mejor organizacion con las demas catedras de las otras materias de tercero respecto a los parciales .Digo esto porque por lo general quedan todos los parciales seguidos sin dias de por medio y eso realmente afecta a los alumnos.
que los parciales los hagan los profesores de la teoria junto con los de las practica juntos, porque el parcial que juntaban siempre era muy largo.
En algunos parciales casi ninguno de los alumnos llego con el tiempo disponible, el examen era muy extenso
Pareciera haber una gran falta de comunicación entre los profesores de la teoría y los docentes de la práctica. No siempre en los exámenes está presente un profesor de teoría, y los docentes de la práctica no están al tanto de lo que se toma en la parte teórica. De este modo, se vuelve difícil consultar dudas de enunciado de la teoría en un examen.