Opiniones generales de la materia
Los temas que se dictan en la materia son interesantes, pero la modalidad en que se dictan es mala, no alcanza lo dictado en clase para luego realizar las instalaciones, y en el caso de los industriales, hacen falta muchos conocimientos previos en cuanto al tema de las instalaciones. El trabajo practico que la cátedra pretende que se realice, en el tiempo de cursada, es demasiado extenso y con mucho contenido, como para poder realizarlo como se debería. Ademas estaría bueno que el criterio de los ayudantes se unificara.
Es una materia muy productiva y de la cual se aprende muchísimo. Sin embargo, considero que la corrección de los parciales es demasiada estricta teniendo en cuenta que las preguntas son abiertas. Además, con el nivel de exigencia presente en los trabajos prácticos no me parece que sea tan necesario tal exigencia para los parciales ya que de los trabajos se aprende muchísimo.
La verdad que la meteria es muy demandante, solo hacer los TP del proyecto lleva muchas horas, cuesta seguir el ritmo y mantenerse al día con el resto de las materias del cuatimestre.... La carga creo es mucho mayor que PIPI equilibrar la cantidad de contenidos entre PIPI y PIPII para los que hacen las dos sería de gran ayuda. Creo que el proyecto tendría que tener mayor influencia en la nota, al final es lo que más cuesta hacer. Algunos temas no fueron muy bien explicados y las clases tendrían que estar más orientadas a ayudar a hacer los TP, diría que hasta marcar bien claro los pasos a seguir. El tema de correlativas se tendría que revisar, no soy iguales para todas las carreras siendo que se dan los mismos temas para todos las correlativas tendrian que ser las mismas. Y exigir una correlativa que casi no tiene influencia en los contenidos a alguien que está haciendo la materia como optativa no tiene ningún sentido...
Los parciales se vuleven irrelevantes, ya que se aprueban sin estudiar. Los contenidos que se dan en clase no sirven ni para los parciales ni para los trabjos prácticos.
Me parece una materia con un alto contenido, muy enriquecedora e importante para el alumno, pero desde mi punto de vista el nivel de exigencia exigido por la cátedra es muy elevado, en lo que respecta a las necesidades de tiempo. Se debe tener en cuenta que es una materia cuatrimestral, que se dicta a la par de otras materias, y parece que los profesores por momento se olvidan de esto. Por lo tanto me parece proponer lo siguiente: tener más tiempo para realizar la materia, por ejemplo realizarla de forma anual, o que el nivel de exigencia de los profesores sea más razonable y lógico de acuerdo a las necesidades del alumno,
Esta cátedra pretende que un grupo de alumnos realice más de 13 trabajos prácticos en un semestre (se realizan en grupos por lo que no terminás participando en todos los tps, lo que creo que es un error porque no llegás a aprender bien sobre todos los temas). Un GRAN ERROR es suponer que los estudiantes tenemos conocimiento sobre Autocad (confección de planos específicamente) lo cual es una equivocación porque hay muchos de Ing. Mecánica-Electromecánica que nunca trabajaron con ese programa; y al suponer que lo saben usar, los ayudantes tienen un nivel de exigencia sobre los planos que no es posible para una persona que es principiante en el uso del mencionado software. La realización de los tps involucra gran tiempo fuera de la cursada, debiendo descuidar otras materias que se cursan simultáneamente. Las clases teóricas, a mi parecer, tienen contenidos mal orientados ya que raras veces te ayudan al desarrollo de los tps. Además, en las primeras clases no alcanzaba el lugar en las aula
Es una materia realmente larga, aunque no deja de ser interesante. Es una pena que tengamos que dar tantos temas en tan poco tiempo, ya que no resulta posible que todos los alumnos del grupo logren hacer con profundidad todos los trabajos. En definitiva nos terminamos dividiendo los trabajos, y por más que luego se hable sobre lo que hizo cada uno, ami entender, la mejor forma de entender los temas es haciendo los trabajos, y resolviendo los inconvenientes que se presentan cuando se va avanzando sobre los mismos.
La catedra esta mal organizada: cada grupo tiene un ayudante distinto que opina cosas diferentes y exige en niveles totalmente distintos. El profesor vive aclarando que se imparten iguales criterios y los alumnos no dejan de ver que no es cierto. Las explicaciones distan mucho de ser lo que después exigen que hagas en los trabajos prácticos. Les falta coordinación y transparencia.
Parciales con correcciones acordes a los contenidos dados en clase. Más y mejores explicaciones de los docentes. Un apunte resumido de donde poder consultar los conocimientos mínimos para poder hacer las instalaciones del trabajo dado que las los contenidos y las filminas de las clases no son suficientes y muchas veces la información sacada de internet, o incluso de libros, no es acorde a lo requerido por la cátedra.
El planteamiento de las preguntas del parcial es irrisorio, preguntas totalmente abiertas como que tener en cuenta para poner una instalación, y después esperan que uno conteste cosas específicas acerca de preguntas generales...