Opiniones generales de la materia
Deberían proponer proyectos típicos para elegir y así el trabajo estaría realmente bien hecho, ademas se evitarían perdidas de tiempo
Con todo lo que demandan los trabajos, no deberían tomar evaluaciones. Se necesita contar con demasiado tiempo para poder realizar esta materia.
La cátedra le hace ver a los alumnos que son superiores constantemente, Por otro lado los parciales son entregados a los alumnos sin correcciones y no saben justificarlas a la hora de las devoluciones. En caso de que la corrección este mal no están abiertos a modificar las notas.
Deberían dictar a la par de la materia un curso de Autocad, ya que no se da en ninguna materia a lo largo de los años y esto ayuda a realizar los trabajos que piden.
Re pesada la materia, te dice que dura 6 horas y después te ocupa toda la semana, no hacen autocritica de eso e incluso te dicen que dejes otras materias!!! Las clases algunas pocas están buenas y otras un desastre que ni se entienden. Son como 20 y todos tienen criterios diferentes de evaluación y enseñanza, injusticia total. Hace falta una reforma integral de la misma, partiendo desde hacerte poner en el lugar de emprendedor pero los criterios de evaluación y de confeccion de los tps, estan guiados como si fueras un gran empresario/empresa
pésima planificación y organización cero material de estudio, material faltante el trabajo a realizar es extenso y da para hacer mucho, pero si no nos ayudan ni a completar lo más fácil, jamás se va a llegar a hacer algo bien en cuanto a las filminas, no las quieren subir, bueno, pero no digan que las van a subir y no lo hacen (error de muchas cátedras no solo ésta) pésima experiencia todo lo mal que se habla de esta materia, tienen razón
La catedra debe tener en cuenta que no solo existe esta materia en el semestre. Los ayudantes de cada grupo deben tener el mismo criterio, no puede ser que uno acepte trabajos por mail y otro no, o que uno siga un cronograma y otro no. El nivel de exigencia es muy alto. Estas toda la materia realizando un trabajo larguisimo con mucho esfuerzo para que despues el parcial valga mas nota que el trabajo. Los parciales deben desaparecer o el trabajo minimo debe valer un 70% y los parciales 30%. Muy injusto. Al llegar a la materia te piden que armes un grupo y para la próxima tener el tema de trabajo sin guiarte ni ayudarte a elegir, cuando despues te encontras con cosas imposibles de resolver por el tema elegido. Piden planos en AutoCad cuando los alumnos de Materiales y Electromecanica en Grafica se les enseño a utilizar Inventor y no AutoCad. La materia solo te da ganas de que se pase rápido el tiempo. No solo los parciales tienen mucho valor cuando no los tendrian
Es una materia muy interesante y útil dado que hay una muy alta posibilidad de que al insertarse al mundo laboral sea en una planta industrial. Pero lamentablemente al momento de hacer los trabajos prácticos hay una gran falencia en conocimiento y experiencia de parte de los alumnos que los ayudantes no logran llenar, es decir, no se le puede exigir a un estudiante que aprenda a diseñar una planta por si solo y que cuando vos muestres al ayudante el mismo te diga que esta todo mal y que hay que rehacerlo. Creo que los ayudante deben GUIAR a los alumnos en base a su experiencia y no dejar que vayan a los tumbos y laburen horas y horas para algo que no saben si va a estar bien. Entiendo que de esta manera es que realmente se aprende, pero si se exigen plazos de entrega y cada trabajo practico demora mucho tiempo y trabajo estaría bueno que los ayudantes logren dar un mejor soporte a cada grupo.
En esta modalidad virtual me parece que eran necesario tener las clases virtuales como complemento de los apuntes de cátedra
Ante la situación de la pandemia (Covid-19) la cátedra no realizo ninguna clase virtual, y a fin del curso exigió a los alumnos conocer perfectamente todos los temas dados. Creo que seria un tema a mejorar ante un caso parecido al que estamos atravesando. Las evaluaciones, teniendo en cuenta la situación me parecieron acorde, pero la corrección dependía del profesor que la realice, al igual que los tps.