Opiniones generales de la materia
La materia es super interesante, termina de formar completamente al ingeniero mas alla de lo tecnico en lo procedimental, pensamiento critico, razonamiento, sentido comun y a ser autodidacta. Es super vertiginosa y se le dedicha muchiiiisimo tiempo por semana, entiendo que para la cantidad de temas que abarcan es acorde, no me quejo, la materia me encanto. Aurelio un profesor que dejo mucho que desear, se nota que le falta conocimiento de varios temas y es muy poco flexible a discusiones. En varias ocasiones dijo cosas erroneas.
Es muy pesada la asignatura, se nos impone, parcialitos (los cuales desaprobas mas de 2 y perdes la asignatura), entregas de trabajos prácticos que son partes del proyecto final que son obligatorios y hay que tenerlos aprobados (y si no llegas con uno que sea tema de parcial, ese parcialito se pierde), 2 exposiciones una a mitad del semestre y otro a final y 2 parciales. Es demasiado, sin contar que los temas que se dan van muy rápido y no alcanzamos a asimilarlos. Me faltaron conocimientos, sobre todo en diseño y cálculos de cañerías, vi algo en mecánica de fluidos y nada más y eso que ya estoy en 5to año de la carrera. Lo que es FEM, la puedo arrimar por que vi instalaciones electromecanicas año anterior y aprendi bastante.
Las correcciones de los parciales fueron un tanto raras, muchas de las correcciones no tenían una explicación clara del error, ibas a preguntar, y te decían "y claro, como vas a poner eso"... Pero no te explican el error en cuestión, que si lo cometí y no lo explicas, lo voy a volver a cometer. Por otro lado, el primer examen fue virtual, y el segundo presencial, el primer tomaron cosas que no habíamos visto, y que en particular me costó interpretar cómo resolver. En el foro no me pareció que las respuestas fueran muy explicativas. El segundo parcial me pareció acorde a lo visto en la materia, sin embargo las correcciones no. La cantidad de trabajos prácticos, con entregas y demás, nos pusieron en un estado de tensión muy alto, realmente me parece que se podría reveer un poco eso, de forma que se puedan abarcar bien los contenidos. Por su parte, creo que los ayudantes a cargo de los trabajos prácticos, no conocen bien de TODOS los temas que se trabajan en la materia, con lo cual el a
el desarrollo del Tp integrador demanda demasiado tiempo y en conjunto con los parcialitos se hace muy difícil llevar la materia junto con las materias del mismo semestre
Los temas de cursada no se correspondieron, por lo menos el primer módulo, con el trabajo. Los mismos docentes estaban sorprendidos de que la gente curse y no se ausente. Por otro lado... Hay docentes adentro de esa cátedra que deben ser auténticos cráneos de la ingeniería. Lamentablemente hay una gran falta desde lo humano, la constante necesidad de reafirmar el arcaico pensamiento de que el alumno es inferior al docente. Comentarios desagradables que provenían desde una posición de poder, no tengo la certeza pero si pienso que en una situación de igual a igual no tratarían a los alumnos así. Tampoco me consta, pero espero que no se dirijan a sus seres queridos de igual manera que a los alumnos, se quedarían solos en la vida. No ejerciten más los conocimientos técnicos, ejerciten el trato para con el otro como si fuera un par de ustedes y dejen esos aires de grandeza ficticios que ocultan inseguridades personales, eso también es parte de ser docente y parte de ser persona. No
La exigencia impuesta de la cátedra hacia los alumnos entre evaluaciones, parcialitos, entregas de trabajos, terminan haciendo de la materia algo mas de cumplimiento que de conocimiento en sí. Una materia con buen potencial debido a sus contenidos, pero que se queda atrás en el poco feedback que generan con los alumnos. Sugiero que cambien la perspectiva de la cátedra para con el alumno(próximo a recibirse..).
la forma de corrección de parciales es ambigua. estaría bueno que se defina algún tipo de referencia comparativa. por momentos se siente que la corrección esta sumamente ligada a la subjetividad del profesor mas que a un criterio general de la catedra
Organizar mejor el cronograma para que no se agrupen demasiado las entregas; ponerse de acuerdo en las exigencia de los ayudantes; y ponerse de acuerdo en qué es para ustedes algo "genérico", porque las preguntas muchas veces eran genéricas pero despues la respuesta estaba mal que sea así, entonces algo hace ruido ahí... o dan más detalles en el enunciado, o consideren válido contestar algo genérico
La exigencia impuesta de la cátedra hacia los alumnos entre evaluaciones, parcialitos, entregas de trabajos, terminan haciendo de la materia algo mas de cumplimiento que de conocimiento en sí. Una materia con buen potencial debido a sus contenidos, pero que se queda atrás en el poco feedback que generan con los alumnos. Sugiero que cambien la perspectiva de la cátedra para con el alumno(próximo a recibirse..).
Muchísima exigencia en cuanto a la cantidad de cosas que piden (trabajos, parcialitos, parciales, etc), se hace muy estresante lidiar con todo eso en un año. No estoy de acuerdo en como toman parciales (tenes que estar 12-15 horas resolviendo la problemática muy poco específica que te plantean), y mucho menos en como los corrigen, ya que es demasiado subjetivo.