Maquinas E Instalaciones Electricas

Considero que no se dan los temas de forma que podamos interpretar los contenidos. Por ejemplo, se diferenciar un motor, característica y selección del mismo por conocimientos adquiridos fuera de la universidad. Al ver la teoría de me cuesta conectarla con la realidad.

Malos los laboratorios, muy poca participación de los alumnos y el de maquinas asincronicas no se pudo realizar, y el de puesta a tierra no se hizo. También mucha diferencia entre las clases practicas, en algunas comisiones no le toman parcialito del laboratorio y a otros si,tendría que ser parejo para todos. Otra cosa, lo que dice el cronograma no lo respetan, un laboratorio decia que era de interruptores en el cronograma, y era de interruptores y puesta a tierra, y tomaron los dos temas en el parcialito.

Las clases teóricas no sirven. Las practicas no sirven de mucho para estudiar para el parcial. Para estudiar lo unico que mas o menos sirve son parciales viejos, porque ni siquiera se sabe de donde estudiar como corresponde para el parcial.

En algunas comisiones los profesores dan puntuaciones altas más altas que en otras frente a respuestas muy similares entonces la nota depende demasiado de quien corrija un examen, cuando debería ser una cuestión uniforme.

La cátedra presenta tanto problemas por cuestiones de su concepción, cuestiones externas que dependen de instituciones de mayor jerarquía y cuestiones internas. El problema en la concepción se da en las dificultades que presenta la cátedra al tener que hacer una materia con carreras con distintas necesidades y perfiles como son ingenieria industrial hasta ing electrónica. Las cuestiones externas van de la mano de la capacidad y el instrumental que posee el laboratorio de máquinas, que se ha encontrado limitado y claramente el espacio fue pensado para no mas de 15 alumnos, cuando existen comisiones que empiezan con 30 alumnos. Sumado a que hay experiencia que duran 3 horas (la de transformador) y la mayoría no llega a meter mano en nada el impacto que hacen estas experiencias es casi nulo. Por último, las cuestiones internas que la cátedra podría solucionar para este cuatrimestre si así lo desea. La comunicación claramente es pobre entre las múltiples comisiones y el equipo de

Al anotarme en la materia solo se informaba los horarios para los distintos grupo y no se especificaba el de la explacion teorica que despues me entere que considia con una materia que recursaba (Mecanica Racional) y que gran cantidad de alumnos suele recurzar. Termine curzando racional de 8 a 9.30 y despues maquinas hasta las 12.30 pero varios de mis comapeñeros prefirieron faltar a maquinas para priorizar racional y hasta la dejaron. Si la explicacion teorica si diera en otro horario tal vez mas cantidad de los alumnos inscriptos.

Es una falta de respeto que esté en la cátedra un profesor como Manzin, que no sabe nada de la materia y por ende no sabe responder bien las preguntas realizadas, en cuarto año no puede pasar que haya profesores que no sepan el conocimiento específico de la materia. Todo lo contrario opino de la profesora Vernieri, que realmente explica de manera muy clara concisa lo que se le pregunta y le pone mucha dedicación al entendimiento de la materia. Respecto a los parciales en general, es una verguenza que hayan tomado el punto 1 del flotante de segundo módulo, ejercicio que lo fui a preguntar a Scaramutti y a los distintos profesores y ninguno me supo dar una respuesta concreta, obviamente que en el parcial se dificultó para hacerlo gracias a que nadie me había dado una respuesta concreta.

Deberia tener mas actividades practicas, la mejor parte de la materia fue ver los motores desarmados y trabajar con el PLC.

Me parece una materia innecesaria para Ingeniería Industrial. No se sabe lo suficiente para poder trabajar en algo relacionado a la materia, pero se sabe más de lo necesario para un trabajo industrial. Las teorías son largas e inentendibles, no se puede pretender tener al alumno tres horas sentado escuchando a alguien hablar monótonamente. En los parciales hay distintos criterios de corrección, algunas comisiones estuvieron todos arriba de 8 y en otras todos desaprobados o abajo de 7.

La teoría de los lunes no tiene nada que ver con la practica, y lo que finalmente se toma tampoco, la teoría de los lunes me aportó muy poco Ademas el enfoque de la materia no creo que sea el correcto. Tras que es demasiado contenido para una sola materia en vez de concentrarnos en lo que nos debería importar como mecanicos, que es la seleccion de motores y problemas reales que pudieran tener las maquinas, o los parametros mas importantes sobre los que se puede operar, pasamos gran parte de la cursada con la teoría de como se crea el campo y como varía la reluctancia, etc, que son cosas mas de diseño, que le incumben a un electricista, electromecanico o electrico. Falta tambien que podamos ver los motores y generadores como para entender mejor su funcionamiento, para alguien que nunca vió uno es muy dificil de forma abstracta imaginar cada una de las partes mediante fotos.