Opiniones generales de la materia
En algunas comisiones los profesores dan puntuaciones altas más altas que en otras frente a respuestas muy similares entonces la nota depende demasiado de quien corrija un examen, cuando debería ser una cuestión uniforme.
Es una falta de respeto que esté en la cátedra un profesor como Manzin, que no sabe nada de la materia y por ende no sabe responder bien las preguntas realizadas, en cuarto año no puede pasar que haya profesores que no sepan el conocimiento específico de la materia. Todo lo contrario opino de la profesora Vernieri, que realmente explica de manera muy clara concisa lo que se le pregunta y le pone mucha dedicación al entendimiento de la materia. Respecto a los parciales en general, es una verguenza que hayan tomado el punto 1 del flotante de segundo módulo, ejercicio que lo fui a preguntar a Scaramutti y a los distintos profesores y ninguno me supo dar una respuesta concreta, obviamente que en el parcial se dificultó para hacerlo gracias a que nadie me había dado una respuesta concreta.
Comencé a cursar esta materia con miedo, pensando que iba a ser imposible. La terminé promocionandola y gustosa de haberla cursado gracias a los profesores.
Es una materia que se hace demasiado difícil para los de industrial, tiene demasiados conceptos nuevos y se dan por sabido muchos temas de los cuales los de industrial no tenemos ni idea. Se debería brindar algún cuadernillo con ejercicios resueltos como complemento de las practicas, lo cual ayudaría a comprender varios temas (con el libro, las filminas y la asistencia a teoría no alcanza).
buena
La peor materia qhe curse hasta ahora. Las teorias estan dadas en funcion a las filminas y se hacen tediosas y repetitivas. Los laboratorios son un chiste, uno no participa de ellos, va a tomar apuntes de los valores medidos, como si se tratase de un dictado. No puede ser que a los electronicos se les haga cursar con las otras carreras, las cuales no cursaron medidas electricas, podque hace falta repetir el contenido de esta ultima haciendo que las clases sean aun repetitivas y sin sentido. Es una injusticia que los electronicos deban de aprobar mediddas para poder cursarla cuando ninguna de las otras carreras lo tiene como requisito
Ojalá puedan leer mis consideraciones y las de tantos alumnos mas. Realmente no se por donde empezar, en primer lugar considerar que la exigencia en electronica y electrotecnia para los alumnos de ingenieria industrial es desmedida y sin sentido. Habiendo tenido yo y muchos mas experiencias laborales es un contenido que en la teoria tiene sentido tener conocimiento desde ya, pero que de 120 que se presenten y aprueben 15 no se que sentido tiene. En definitiva y si hubiesen querido poner una materia con tal dificultad, deberian existir materias previas que nos vayan guiando en los conocimientos. En cuanto a la flexibilidad del personal docente a nuestras preguntas muchas veces de bajo nivel por lo mencionado anteriormente, la respuesta es lo deberian saber o deberian venir mas frecuentemente a las teorias lo cual era una perdida de tiempo porque no se entendia absolutamente. Lo que digo es tan simple como ir a la primer teoria del cuatrimestre e ir a una de mitad de segundo modulo donde
Me parece que las practicas de Laboratorio deberian ser a modo demostrativo solamente ya que muchas de ellas se basan en mirar el instrumento de medicion, dictar el valor en alto y que todos copien, los informes no tienen desafio alguno, solo volcar datos, armar el grafico/tablas. Esto a mi parecer no necesariamente asegura el correcto entendimiento de la practica. Es realmente tedioso necesitar algo de la pagina ya que esta todo protegido con contraseña, siendo que existen una pagina muy conocida que tiene el mismo material.
La materia tenia mucho contenido. Se intentaba ver los temas con mucha profundidad y el tiempo no era el suficiente, al final no se sabia cual era la parte mas importante de la explicacion
La cátedra presenta tanto problemas por cuestiones de su concepción, cuestiones externas que dependen de instituciones de mayor jerarquía y cuestiones internas. El problema en la concepción se da en las dificultades que presenta la cátedra al tener que hacer una materia con carreras con distintas necesidades y perfiles como son ingenieria industrial hasta ing electrónica. Las cuestiones externas van de la mano de la capacidad y el instrumental que posee el laboratorio de máquinas, que se ha encontrado limitado y claramente el espacio fue pensado para no mas de 15 alumnos, cuando existen comisiones que empiezan con 30 alumnos. Sumado a que hay experiencia que duran 3 horas (la de transformador) y la mayoría no llega a meter mano en nada el impacto que hacen estas experiencias es casi nulo. Por último, las cuestiones internas que la cátedra podría solucionar para este cuatrimestre si así lo desea. La comunicación claramente es pobre entre las múltiples comisiones y el equipo de