Opiniones generales de la materia
No puede ser que dependiendo del profesor que te corrija apruebes o no. Hay que aprender a delegar y a consensuar las notas. No se puede dar las notas tan tarde y dejarnos a todos pendiendo de un hilo hasta el último día del cuatrimestre, si uno se mete en demasiados proyectos tiene que saber delegar tareas y no ser tan desconsiderados con los alumnos.
El laboratorio no esta en condiciones para que los alumnos pueden llevar en condiciones los laboratorios, con respecto a la organización de la cátedra y la manera que tienen de "evaluar" no me parece acorde, el régimen de los parcialitos, no sigue los lineamientos de evaluación propuestos por la facultad, no se sabe cuantas veces se puede recuperar o no se puede , la verdad no es claro.
Es una lástima que una materia que podría ser increible, sea estropeada por una mala organización y parcialitos irresolubles y correcciones más que exigentes. Una pena
Creo que faltaron clases de teoría ya que estabamos viendo temas nuevos que eran evaluados al principio de la experiencia en algunas instancias. Por lo tanto, el principio de funcionamiento de todos los equipos (cosa que no vimos en ninguna otra materia) hubiese sido importante que sea explicado en esta, en vez de ser directamente evaluado. El alumno debia buscar en otros medios que en general estan incompletos o no son los que la profesora desea y eso es una falla desde la organizacion del programa de la catedra
Me parece una buena idea que se promedien las notas de los parcialitos junto con los informes, no me parece justo que por un parcialito con nota 5,4 te quede a final la materia, cuando los informes son re trabajosos y pusiste mucho esfuerzo en eso,
Me encanta los laboratorios que se realizaron, la cátedra tiene bastantes equipos y materiales para llevar a cabo esas experiencias. la falla que tiene esta materia es la poca información que se les brinda y la no explicación de los trabajos experimentales ya que estamos trabajando con equipos costosos y no tenemos idea de como manipularlos. por lo tanto tendría que existir una clase inicial introductoria para ponernos todos al mismo nivel y sentirnos más seguros a la hora de realizar la experiencia. también considero que otra falla es la falta de explicación del funcionamiento de los aparatos de medida, que se deje a cargo de los alumnos estudiar los funcionamientos de los mismos no es un problema pero a la hora de escribirlo en el parcial, te lo corrigen cono mal o incompleto entonces nadie entiende que tiene que poner o de donde sacar información, por ende lo más conveniente es explicar en una clase introductoria todos estos aspectos
No me parece apropiado que la titular avale que un grupo se separe, menos cuando esa decisión fue tomada unilateralmente por parte del mismo. No hace un buen ejercicio al trabajo en equipo y ética profesional, únicos temas que pueden tomarse como valor educativo de la materia. Aprobar TODOS las evaluaciones parciales con nota mayor a seis para obtener la promoción resulta un requisito demasiado alto en base a la cantidad y nivel de exigencia de los mismos.
La corrección de los informes debería repartirse entre todos los participantes de la cátedra, siendo así más rápida la devolución a los alumnos. Debería poder elegirse el grupo de trabajo.
La catedra exige puntualidad la cual no cumplen, además de que se necesitaría mayor explicación a la hora de realizar los tp,
En mi opinión la corrección de los informes es exigente y tardan mucho en hacerlo. Ademas a veces los parcialitos de los laboratorios son difíciles con respecto a lo que tenemos de información en el libro de laboratorio.