Edificios I

Las correcciones en comisión no son lindas porque: * Los profesores no controlan que los alumnos hablen en pequeños grupos o griten (estoy pensando en la comisión de Elsa cuando digo que gritan), haciendo que las comisiones se hagan ruido por encima de la otra y que ni siquiera los alumnos de la propia comisión puedan escuchar lo que dice el profesor cuando corrige un trabajo. * Los alumnos terminan hablando entre sí de cualquier otra cosa porque se aburren. Se aburren porque el tiempo de práctica/correcciones no nos involucra, solo involucra al profesor que corrige, los de afuera son de palo. Si al menos se pudiera escuchar bien y estando cómodas en el aula, no sería tan feo. Pero de cualquier manera es como estar de 15' a 2 horas haciendo cola (esperando que le corrijan a los que se pudieron poner "adelante" de una) para hacer un trámite de 10' (que te corrijan tu trabajo). Estaría bueno que la práctica requiera más protagonismo de los alumnos. Si no, casi que sería mejor que den t

linda amteria quizas estaria bueno que le den mas importancia a la parte de construccion ya sea cubiertas y muros ya que se da de manera muy rapida en a explicacion del proyecto final

Las clases teóricas de 2 o 3 horas que consisten en la exposición de una sucesión de imágenes y fotografías de distintos edificios son, a mi parecer, poco productivas. Es imposible prestarle atención a todo lo que se dice, tomar apuntes y recordarlo. Terminamos estudiando del libro solamente. La metodología de los trabajos prácticos parece no ser la adecuada para ingeniería. Parece ser que cualquier cosa que se diga o haga en las láminas semanales está bien. Y el trabajo del segundo módulo tampoco parece tener sentido. Los ayudantes van guiando a los alumnos a que hagan un proyecto que les resulte cómodo. Alumnos de distintas comisiones iniciamos el proyecto con ideas completamente diferentes y terminamos con proyectos de centros comunales muy similares (sin haber tenido contacto entre nosotros). En mi caso, hicimos todas las modificaciones e incluimos todo lo que nuestra ayudante nos iba señalando semana tras semana para que finalmente nuestro trabajo tenga una calificación menor que

Me parece excelente que sea la misma persona la que corrige los parciales, de ese modo no hay diferencia de criterios. La cátedra muy bien organizada, excelente el profesor titular en sus clases. Materia que abre la cabeza del futuro ingeniero.

Unificar criterios de correccion. Que un/a profesor/a sugiera una cosa y sea desestimada a la clase siguiente por otro profesor/a. Luego de eso, me parecio correcta la cursada y el modo de evaluacion.

En la presentación de las laminas de los TPs las indicaciones de las entregas eran vagas lo que llevaba a una mala interpretación de las consignas, un caso similar se daba con las correcciones que nunca se terminaba de llegar a un "desarrolla mas esto.." o "replantea esta distribución...", siempre era una respuesta ambigua. Falto, ademas, una constancia de los que traían las laminas que se pedían para la fecha, y esto llevo a que las notas de las entregas finales fueran injustas. Personas que llevaban el trabajo al día y consultaban sobre las correcciones pasadas sacaron menos nota (y con mucha diferencia) que los que en 1 semana antes de la entrega terminaron todo.

Las clases teóricas son aburridísimas, y no se puede sacar nada en limpio. Encima a la hora de repasarlas para los parciales se hace imposible, ya que son todas fotos, y ni siquiera está marcado qué es lo que se le hizo enfoque. En cuanto a los trabajos, una semana te dicen una cosa, la otra semana otra cosa. Estaría bueno que se pongan de acuerdo en los criterios de corrección entre los distintos ayudantes.

La peor materia que me ha tocado cursar hasta el momento. Pésima organizacion, las teorías no sirven para absolutamente nada. La corrección de las practicas es sumamente subjetiva. No estamos acostumbrados a este tipo de cursada y corrección. Terminamos haciendo lo que los ayudantes quieren para dejarlos conformes y listo. La peor materia, hace perder el tiempo a los alumnos.

Las correciones grupales se hacen muy largas y los alumnos nos aburrimos, son muchas horas esperando para una correccion

No estoy de acuerdo con la correccion de las la laminas. Poco detalle en la correccion o aclaracion de los errores