Opiniones generales de la materia
no puede ser que por errores numericos bajen tantos puntos. no son claros a la hora de corregir, ponen la nota segun como pispean el parcial
Muy desorganizado con ayudantes y docentes que no van a las consultas.
Las evaluaciones son largas y exigen un nivel de detalle y prolijidad al corregirlas haciendo que se evalúe la practica que tenga el estudiante y lo mecanizado que tenga los procedimientos algebraicos más que los conocimientos y conceptos propios de la materia.
Si bien la corrección fue acorde al nivel de exigencia, hay un gran problema. La falta de unificación en el criterio de evaluación es molesta para el alumno
En el segundo módulo estaría bueno tener un par de ejercicios completamente resueltos disponibles, principalmente para que quede claro el tratamiento de errores (tanto en mediciones de potencia como con osciloscopios).
no curse la materia
Faltaría que se subiera antes de la cursada un cronograma tentativo de todo el semestre.
Es evidente que algo pasa 4,5 hs haciendo el parcial y no lo puede terminar un montón de alumnos. Gran porcentaje desaprueba observando los resultados 50, 60%, en algunos casos mas del 70%,. Esto no puede ser solo culpa de alumnos burros o vagos, de onda la idea es que la gente aprenda y apruebe, no se cual es el objetivo de la cátedra. Los integradores terminan siendo peores que un final. En mi humilde opinión algo falla, sistema de evaluación, un poco de deficiencia nuestra, pero en la cátedra no se observa que algo cambie.
El segundo parcial o el integrador, por los contenidos evaluados, suelen ser muy largos.
Qué decir? Una de las peores cátedras que existen en electrotecnia. Eso describe todo. Como sugerencia podria ser repensar la forma de dar los contenidos. En el 2016 no se puede aceptar un profesor dando clases de exposición (que filme un video y que todos lo vean cuando quieran) y que luego haya 3 ayudantes con poco criterio para ser ayudantes, atendiendo a los poquísimos alumnos que siguen la materia al día